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Posts from the ‘Didaktisches Design’ Category

Die Lernenden, die unbekannten Wesen

Sie sind allgegenwärtig: Wenn der Autor das Konzept schreibt, der Grafiker den Screen gestaltet oder der Entwickler die Anwendung programmiert – die Lernenden. In jeder Phase eines E-Learning Projektes versuchen Produzenten zu erahnen, wer die Lernenden sind und was sie wollen. Aber wie gut können sie Menschen verstehen, denen sie nie begegnen?

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opco12: Lernen auf dem nächsten Level

“Wenn er doch nur halb so viel in seine Bücher schauen, wie mit seinem Computer spielen würde …” mag sich schon so manch Lehrender gedacht haben. (Digital) Game-Based Learning verspricht daher seit Jahren die Motivationsdifferenz zwischen Lernen und Spielen auszugleichen und mag dennoch nicht so recht im pädagogischen Alltag ankommen. Die vielen Missverständnisse rund um das Thema Lernspiele sind nur ein Grund dafür.

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opco12: Lernen auf dem Silber-Tablet

Viele opco12 Teilnehmer haben diese Woche schon ihr Unverständnis über Tablet Computing als eigene Kategorie im Horizon Report geäußert: Haben wir das nicht schon mit der Diskussion um Mobile Apps abgehandelt? “Ja, fast” möchte ich antworten, denn zwei Aspekte von iPad, Galaxy & Co. verdienen tatsächlich besondere Beachtung – wenn auch keine große.

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E-Learning Pfeffer Nr. 2

Scharfes E-Learning gefällig? Hier drei neue “Pfefferkörner” mit denen Sie Ihren Fachexperten erklären, warum nice-to-know nicht gleich need-to-know ist, Ihren Lernenden erlauben auf verschiedenen Wegen mit Ihrem Kurs zu interagieren und sich selbst beibringen, dass Wichtiges nicht automatisch als wichtig erkannt wird, weil Sie es so bezeichnen.

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Infografiken! Denn das Auge lernt mit

Gehören auch Sie zu den Menschen, die eine inhaltlich vielversprechende Internetseite schon nach wenigen Sekunden wieder schließen, weil sie einfach schlecht aussieht? Ein Grund dafür ist, dass unser aller Anspruch an das Look & Feel digitaler Produkte stetig ansteigt. E-Learning Akteure stehen daher vor der Herausforderungen diesen Designhunger auf didaktisch sinnvolle Art und Weise zu stillen. Doch auf der Suche nach Lösungen brauchen wir nicht in die Ferne zu schweifen, denn die Infografik liegt so nah.

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Mit Prototyping zum Projektfrieden

“Das habe ich mir aber ganz anders vorgestellt!” lautet eine häufige Beschwerde des Auftraggebers bei der ersten Sichtung eines E-Learning Kurses. Auch wenn der Autor die fragliche Seite im Drehbuch exakt beschrieben hat, reicht dies  manchmal nicht aus, um allen Beteiligten eine klare Vorstellung des Endproduktes zu vermitteln. Kann das aus anderen Branchen bekannte Prototyping hier Abhilfe schaffen?

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Learntec 2012: Eine Reise von Pol zu Pol

Nach meinem Besuch bei der Learntec 2012 habe ich wieder einige schwarze Flecken von meiner E-Learning Landkarte beseitigt. Dabei wurde mir klar, dass sich die E-Learning-Welt aktuell zwischen zwei Extremen bewegt: Aufwändige Serious Games auf dem einen und schlankes Rapid Authoring auf dem anderen Pol. Doch in welche Richtung sollten E-Learning Autoren nun ihre Segel setzen?

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E-Learning Pfeffer Nr. 1

Verführerisch ist so eine Instant-Lösung allemal: Es geht schnell, ist einfach und man weiß genau was am Ende rauskommt. Doch was für Ravioli aus der Dose gilt trifft auch auf E-Learning zu: Die immer gleiche Nummer reißt auf Dauer keinen mehr vom Hocker. Daher sammle ich ab heute in meiner neuen Reihe “E-Learning Pfeffer” Tipps und Techniken für besseres E-Learning. Wohl bekomm’s!

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